Wiskunde! Wat zul je leren?
Een grondige beheersing van de leerstof die je later zult onderwijzen, vormt de leidraad van de hele theoretische opleiding. Zowat het hele leerstofpakket van de eerste en de tweede graad van het secundair onderwijs komt aan bod. Uiteraard wordt die leerstof verrijkt met extra leerstof. Zo krijg je de kans dieper over de verschillende axioma's, definities, stellingen … na te denken. De vaak netelige vragen die de leerlingen je later zullen stellen, bewijzen dat dat niet overbodig is. Ook de geregelde vernieuwing van de leerplannen, waarbij soms 'nieuwe' onderwerpen worden ingevoerd, vragen een meer dan elementaire kennis van de leerstof van het secundair onderwijs.
Wiskunde, meer dan leerstof
Het is goed dat je via je studie geconfronteerd wordt met het relatieve karakter van vele dingen. In de lessen wiskunde van onze opleiding krijg je daartoe voldoende kansen. Auteurs van leerboeken bouwen een theorie niet altijd op een zelfde manier op. Formuleringen van axioma's, definities en stellingen kunnen grondig verschillen.Ook afspraken omtrent notaties en benamingen zijn dikwijls afhankelijk van het leerboek. Aan het einde van de opleiding moet je voldoende wiskundige persoonlijkheid verworven hebben om hiermee op een correcte manier om te gaan.
En zo word je leraar wiskunde …
Naast de theoretische lessen zijn er lessen vakdidactiek. De verschillende deelaspecten en deelactiviteiten van het lesgeven worden onderscheiden, toegelicht en ingeoefend. Wat hebben de leerlingen geleerd in het basisonderwijs? Hoe noteer ik op een efficiënte manier een bewijs in meetkunde? Welke spellen kan ik gebruiken in een wiskundeles? Welke leerstof moet ik geven in het beroepsonderwijs? Op welke manier gebeurt dat daar? Deze en vele andere vragen worden in de loop van de opleiding beantwoord. Je leert niet alleen bordschema's maken, maar ook de digitale didactiek komt aan bod. Je werkt met een grafische rekenmachine en met specifieke software voor het wiskundeonderwijs: Derive, Cabri, Geogebra … Zo ben je goed voorbereid op het gebruik van informatie- en communicatietechnologie in de wiskundeles.
Wiskunde? Is dat niet te moeilijk? Ben ik wel goed voorbereid?
Je doet graag wiskunde en je zou graag wiskunde als onderwijsvak kiezen. Maar zoals veel toekomstige studenten vraag je je af of je het wel zult kunnen, of je in het secundair onderwijs wel de juiste richting gevolgd hebt. De richting die je volgde in de secundaire school, is niet de enige norm bij het al of niet kiezen voor wiskunde. De resultaten die je behaalde, ook je totale procent, je interesse voor het vak, je bereidheid om te werken zijn belangrijke factoren die je slaagkansen mee bepalen. Maar het spreekt vanzelf dat het in je voordeel zal werken als je de voorbije jaren al een omvangrijk pakket wiskunde verwerkt hebt. Je moet er ook rekening mee houden dat in de lessen vooral de theorie aan bod zal komen. De verwerking van die theorie, onder meer met behulp van oefeningen, is meer dan in het secundair onderwijs een opdracht voor de student.
