Als je kiest voor het opleidingsvak katholieke godsdienst, dan heb je wellicht interesse voor alles wat met religie en levensbeschouwelijke vragen te maken heeft en dan wil je waarschijnlijk ook leerkracht godsdienst worden.
Maar mogelijks zit je nog met vragen als "Wat wordt er dan van mij verondersteld en verwacht en welke kennis, competenties en vaardigheden zal ik moeten verwerven om een 'kracht' te worden in het 'leren' van dat 'vak' ?"
Het is een hele uitdaging om jongeren te begeleiden in hun menswording en hun zoeken naar wat waar en waardevol is, naar wat leven een zin kan geven.
Het is een boeiende opdracht om samen met jongeren verlangens, dromen, gevoelens, opstandigheid, onrust, overtuigingen en geloof te verwoorden maar evenzo om hen aan te zetten tot kritisch nadenken en het zich uitgedaagd te weten door de hedendaagse pluraliteit van het zinaanbod, in het bijzonder door het christelijke.
Een godsdienstleerkracht gaat in dialoog met de leerlingen denken en zoeken naar antwoorden op levens- en zinvragen en hen levensbeschouwelijke vaardigheden en geloofskennis en -mondigheid helpen verwerven zodat die leerlingen kunnen groeien naar een eigen, verantwoorde keuze en engagement in leven en geloof.
Hoewel het een voordeel is als je al wat vertrouwd bent met bijbelse verhalen en geloofsbeleving je niet vreemd is, wordt er voor deze opleiding geen specifieke voorkennis vereist. Ruime belangstelling en een open, zoekende houding voor alle dimensies van het gelovig zijn, zijn voldoende.
Daarnaast vragen we je de bereidheid om te werken aan je eigen spirituele vorming en deel te nemen aan enkele pastorale activiteiten binnen en buiten het departement.
Naast vakdidactiek (werken met leerplan, tekst, bijbel, muziek, beeld en gespreksmethodieken) bestaat de cursus uit diverse vakinhoudelijke onderdelen die de noodzakelijke basis moeten leggen om godsdienstonderricht en schoolpastorale activiteiten te kunnen geven in het secundair onderwijs.
Vanuit eigentijds denken omtrent bijbelse, theologische, christologische,
interreligieuze, ethische en symboolrituele inhouden worden deze fundamenten en sleutels na het eerste jaar verder toegespitst en samengebracht in themata als verbondenheid, vrijheid, lijden, dood, verrijzenis, vergeving, liturgie, meditatie en gebed, relatie en seksualiteit.
In de contacturen wordt niet enkel gedoceerd met een syllabus als leidraad maar evenzo wordt je kritisch meedenken en meezoeken geïntegreerd aan de hand van materiaal en methodieken die je later als leerkracht ook in de klas zal kunnen toepassen.
